许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)字等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱(zhū)家(jiā)先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜世(shì)人多把他们(men)的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名(míng)理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故(gù)自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子(zi)家训(xùn)》，流(liú)传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经(jīng)验(yàn)和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于(yú)对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两(liǎng)者不同(tóng)的教(jiào)育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教(jiào)育的内(nèi)容是学其(qí)事，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理道德规(guī)范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他们(men)培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究(jiū)事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术(shù)观(guān)点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教(jiào)育的见解，为中国古代教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜的内容(róng)。