随性是什么意思，女人随性是什么意思-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

随性是什么意思，女人随性是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传世巨(jù)作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般(bān)人(rén)多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)并潜(qián)心程朱理学(xué)主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋著名随性是什么意思，女人随性是什么意思(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。随性是什么意思，女人随性是什么意思>

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历(lì)代(dài)士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之经，清(qīng)至(zhì)民国年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修(xiū)身(shēn)治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要(yào)勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦(huì)翁，又(yòu)称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活(huó)动，精(jīng)心编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教(jiào)育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个人(rén)的教育分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学(xué)教育阶(jiē)段，其(qí)任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童在(zài)日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的(de)小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学(xué)术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜的内容。