朝花夕拾藤(téng)野先生好词好段(duàn)，朝花夕拾藤(téng)野先生(shēng)好词好句(jù)好段摘抄大(dà)全是《藤野先生》回忆了在日(rì)本(běn)东北大学的留(liú)学生(shēng)活，表达了(le)深切的怀念之情的。

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　　牙(yá)牙学语(yǔ)、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追(zhuī)猛打(dǎ)、无(wú)拘(jū)无束

　　忍俊(jùn)不(bù)禁(jìn)、愣头(tóu)愣脑(nǎo)、游(yóu)玩嬉戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石壮胆、山(shān)净(jìng)水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸(xiōng)有(yǒu)成(chéng)竹、千(qiān)山一碧、不(bù)动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖(mài)傻、矫揉(róu)造(zào)作

　　1.大概(gài)是物(wù)以希(xī)为贵罢(bà)。

　　赏(shǎng)析：与句(jù)末语气的罢合(hé)用(yòng)，以(yǐ)诙(huī)谐的口(kǒu)气猜测(cè)在(zài)仙台受(shòu)优待的原因，带有弱(ruò)国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无(wú)非是这样。

　　赏析：表达了作者对(duì)清国留(liú)学生(shēng)在(zài)东(dōng)京造成恶浊气氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的(de)希望，不倦(juàn)的(de)教诲，小而言之，是为中(zhōng)国，就是希(xī)望中(zhōng)国(guó)有(yǒu)新(xīn)的(de)医学;大而言(yán)之，是为学术，就(jiù)是希望新的医学传到(dào)中国去(qù)。

　　他的性格，在我的眼里(lǐ)和(hé)心里是伟大的。

　　赏析：深(shēn)切地表达了对(duì)藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明(míng)事实并未出现，不过是作者想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的力量(liàng)是巨大的。

　　这就强烈的(de)表现了作者对(duì)藤太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名野先生的(de)怀(huái)念。

　　5.因(yīn)为状(zhuàng)况也无(wú)聊，说起来也无非使他(tā)失望，便(biàn)连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透露(lù)了(le)作(zuò)者对辛(xīn)亥(hài)革(gé)命后中(zhōng)国依(yī)然是半殖民地半封建社(shè)会的现状(zhuàng)的(de)失望和不满(mǎn)，从而也觉(jué)得无法报答藤野先生对自己对(duì)中国人(rén)民的关心和期(qī)望(wàng)，含(hán)蓄(xù)的笔(bǐ)调更加强了文(wén)章思想的(de)深度。

朝花夕拾藤野先生(shēng)好词(cí)好句(jù)摘抄

　　朝花夕拾藤野(yě)先生(shēng)好词好句(jù)摘(zhāi)抄，内(nèi)容旦银(yín)猛如(rú)下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希(xī)为(wèi)贵：事(shì)物因稀少而觉得珍(zhēn)贵。

　　同“物以稀为贵(guì)”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的。

　　3、何(hé)尝：用在肯定形式前表(biǎo)示否定，有(yǒu)未(wèi)尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷得(dé)颤抖的(de)样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬(yáng)：升(shēng)高；顿：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指声音的高(gāo)低起伏(fú)和(hé)停顿转折(zhé)。

　　9、小而言之：从小处来说(shuō)，从(cóng)细(xì)节来看。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是(shì)住(zhù)在监(jiān)狱旁边(biān)一(yī)个客(kè)店里的，初冬(dōng)搏伏已经颇冷，蚊(wén)子却还多，后来(lái)用(yòng)被(bèi)盖(gài)了太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名全身，用(yòng)衣(yī)服包了头(tóu)脸，只留(liú)两个鼻孔(kǒng)出气(qì)。

　　在这(zhè)呼吸不息的地(dì)方(fāng)，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇，并不大(dà)，天(tiān)冷(lěng)得利(lì)害，还没(méi)有中(zhōng)国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到我寓里来(lái)了(le)，要借我的讲义看。

　　我(wǒ)检出来交给(gěi)他们(men)，却只(zhǐ)翻检(jiǎn)了(le)一通，并没(méi)有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚(hòu)的信(xìn)，拆开(kāi)看时，第(dì)一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种欢(huān)呼(hū)，是每看一片(piàn)都有(yǒu)的，但在我(wǒ)，这一声却特(tè)别听得刺耳(ěr)。

　　此后回(huí)到中国来，我看(kàn)见那些闲看枪毙犯人的(de)人(rén)们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无(wú)法可想！但在那时那地(dì)，我的意见却变化(huà)了。

　　5、我虽然觉得(dé)客店兼(jiān)办囚人的(de)饭食和我不相(xiāng)干(gàn)，然而好意难却，也只得别寻相宜(yí)的住处了(le)。

　　《藤野先生》创作背(bèi)景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他(tā)怀着(zhe)寻(xún)求救国(guó)救(jiù)民真理(lǐ)的理想，去日本留(liú)学(xué)，在东京(jīng)的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙(xiān)台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于(yú)爱知(zhī)县立(lì)医学校（现名古屋(wū)大学(xué)）的(de)藤野先(xiān)生，在鲁(lǔ)迅入(rù)学(xué)的(de)两个月前，升格为仙台医学(xué)专门学(xué)校的解(jiě)剖学(xué)教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了这位日本学者，并模桥且同他建立了深厚的师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国主义影响(xiǎng)下，当时的日本人对(duì)中国人民抱(bào)有(yǒu)狭隘(ài)的(de)民族偏见。

　　但藤野先生并(bìng)不如此，他(tā)对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质(zhì)给鲁迅以极(jí)大的影响。

　　这篇散文写(xiě)于1926年10月12日，当时作者(zhě)鲁迅正遭受北洋军(jūn)阀及其御用文人的(de)迫害，从北(běi)京南下，来到厦门大学(xué)任教，作者(zhě)作此(cǐ)文予(yǔ)以怀念(niàn)藤野先生(shēng)，此文最(zuì)初发表于同年十(shí)二月出版的《莽原(yuán)》半月刊第(dì)23期，后收入散(sàn)文集《朝(cháo)花夕拾(shí)》。

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