三字(zì)经(jīng)中(zhōng)苟(gǒu)不(bù)教(jiào)性乃迁是(shì)什么意思(sī)，苟不教性乃迁的下一句(jù)是这句话的意思为：如果从小(xiǎo)不好好教育(yù)，善良的本性(xìng)就会(huì)变(biàn)坏的。

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　　出(chū)自《三(sān)字经》，《三字经(jīng)》是我(wǒ)国的传统启蒙教材，今天小编就来和大家(jiā)聊一聊《三字经(jīng)》。

　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

　　在中国古代(dài)经(jīng)典当中，《三字经》是最浅(qiǎn)显易懂的(de)读(dú)本(běn)之一。

　　《三(sān)字经(jīng)》取材(cái)典范(fàn)，包括中国传统文化的文学、历(lì)史、哲学、天文地理、人伦(lún)义(yì)理、忠孝节义等等，而(ér)核心(xīn)思想又包括了“仁(rén)，义，诚，敬，孝。

　　”背(bèi)诵《三字经》的同时，就(jiù)了解了常识、传统国学及历史(shǐ)故(gù)事，以及(jí)故事内涵中的做人做事道(dào)理(lǐ)。

　　《三字经》是我(wǒ)国不可多得的宝贵(guì)遗产，有不同(tóng)版本，全文字(zì)数从(cóng)1120字至(zhì)1722字不等。

三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式　　《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文》都是我(wǒ)国优秀的(de)蒙学读物，并称为"三、百(bǎi)、千(qiān)"。

　　人之(zhī)初，性本善。

　　性(xìng)相近，习(xí)相远。

　　苟不教，性乃迁。

　　教之(zhī)道，贵(guì)以专。

　　昔孟(mèng)母，择邻处。

　　子不学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。

　　教五子，名俱扬。

　　养不教(jiào)，父之过。

　　教(jiào)不(bù)严，师之惰。

　　子不学(xué)，非(fēi)所(suǒ)宜。

　　幼不学，老何为。

　　玉不琢，不成器。

　　人不学，不知义。

　　为(wèi)人子(zi)，方少时。

　　亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。

　　孝于(yú)亲，所当执。

　　1、《三字经》是我(wǒ)中(zhōng)华悠悠五千年灿(càn)烂的(de)经(jīng)典传统(tǒng)文化(huà)之一，它是(shì)中华儿女智慧(huì)的结(jié)晶(jīng)，它承(chéng)载着一个民(mín)族的历史(shǐ)与精神，体现(xiàn)了独特的教育思想和文化(huà)魅(mèi)力(lì)。

　　这是中国几千年来形(xíng)成的独特的(de)民族文化，在世界上也是(shì)举(jǔ)足轻(qīng)重，并受到全世界的(de)广泛关注。

　　2、《三字经》读起来朗朗上口，简明扼要，是三角形的边长公式小学，等边三角形的边长公式以中(zhōng)国(guó)历史(shǐ)为(wèi)素材，植根于传统文(wén)化(huà)，强调教(jiào)育以“德”为先，学贵(guì)在(zài)恒(héng)和环境对学习的影响(xiǎng)，讲述教育与学习重要性的教育论著。

　　同时也是(shì)我国代古一部传(chuán)统的儿童(tóng)启蒙(méng)识(shí)字教育课本(běn)。

　　3、在现在这个复杂(zá)多变的社会(huì)环境下，德育教育也成为现行教育改革所面临的一个(gè)重要(yào)课题。

　　现在很多学校也把传承中华民族经典传(chuán)统文化作(zuò)为新时(shí)期德育教(jiào)育发展的重要途径。

　　传统文化的(de)核心(xīn)就(jiù)是“德育”，《三字经》中说(shuō)：“首孝悌，次见闻(wén)”，可见在传统(tǒng)的教育(yù)中，是(shì)把德育放在首位的，一(yī)个人首先得要有(yǒu)“孝悌”，即(jí)德”。

　　4、中华民族悠久的传(chuán)统(tǒng)文化是中华先贤们(men)几(jǐ)千年来智慧的结晶，它使(shǐ)我中华(huá)民(mín)族(zú)历经几千年生(shēng)生不息，屹立不倒。

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