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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(六朝是指哪六朝yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持(六朝是指哪六朝chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时(shí)间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ六朝是指哪六朝)，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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