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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似(shì)的(de)讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗读。

世界上哪个国家女人最开放　　感情越(yuè世界上哪个国家女人最开放)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背世界上哪个国家女人最开放(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应手。

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