准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进(jìn)集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界(jiè)捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和一立方分米等于多少升 一立方分米等于多少斤人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师(shī)管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xi一立方分米等于多少升 一立方分米等于多少斤àng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结(jié)合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就是逐步(bù)实现学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活(huó)动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能(néng)，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一(yī)次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层面(miàn)上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌(pái)效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/598937一立方分米等于多少升 一立方分米等于多少斤7220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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