大(dà)学(xué)的(de)学分是啥意思，大学(xué)学(xué)分的规(guī)范(fàn)是什么是学分制，教育(yù)形式的一(yī)种(zhǒng)，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教育管理准则(zé)的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分的(de)规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称(chēn寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶g)三(sān)大教育形式(shì)。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现在学分制变革已在国内高校全(quán)面推开。

大(dà)学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量(liàng)的一种 计(jì)量单位(wèi) ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环(huán)节的详细学分(fēn)数(shù)以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按(àn)学分收费的(de)准则。

　　经过学分能(néng)够(gòu)评(píng)判(pàn)学生(shēng)在(zài)大学(xué)期间的(de)学习常识的广度，学生获得的(de)学分越(yuè)多，阐明学(xué)生学(xué)到(dào)的东西(xī)也就(jiù)越多。

　　在某些大(dà)学中，学分(fēn)也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个(gè)重(zhòng)要(yào)规范(fàn)。

　　 大(dà)学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选(xuǎn)课为中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生(shēng)学习质(zhì)量的(de)归纳教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始(shǐ)于美国(guó)哈佛(fú)大学，与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制(zhì)的特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了(le)学年制方案性强、专业分(fēn)类紧密(mì)完(wán)好的特性，又具有学(xué)分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给(gěi)予学生在必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制是(shì)一种把有必要获(huò)得的(de)结业总学(xué)分作为结业规范的(de)一种教育管理准则，它(tā)要求依(yī)照培养(yǎng)目(mù)标和教育方案中各门课程及教育环节的学时寿眉是最差的白茶吗，寿眉是什么档次的茶量(liàng)，确认每(měi)门(mén)课程的学分，设置必修课和选修课，规则(zé)各(gè)类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制(zhì)基(jī)础上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及(jí)学(xué)年和结(jié)业(yè)总成(chéng)果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学(xué)分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也(yě)是在学分制的基础上(shàng)发(fā)生的一(yī)种能用以显现学生对某(mǒu)些要点课程的(de)学习(xí)质量(liàng)，以区别学(xué)生专业水平(píng)凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分(fēn)，将教育方案中的学分(fēn)，依据课程(chéng)类别，求(qiú)学成(chéng)果(guǒ)差(chà)异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加权(quán)学分，以(yǐ)区(qū)别学生学(xué)习成果好坏(huài)，并(bìng)做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规则的(de)最低学格外，还应修满课外(wài)附加学分才干(gàn)结业(yè)的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据(jù)学生参与学科(kē)比赛与(yǔ)学术活动、思(sī)想品德与社会工作(zuò)、文体(tǐ)活动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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