准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图(tú)书(shū)实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服(fú)务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一(yī)个(gè)学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学(xué)生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服(fú)务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落(luò)实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为(wèi)学(xué)校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人(rén)生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们(men)的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价(jià)的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领比玉皇大帝还大的是谁，比玉皇大帝还厉害的是谁教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展目标和(hé)各(gè)个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发(fā)展(zhǎn)目比玉皇大帝还大的是谁，比玉皇大帝还厉害的是谁标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领比玉皇大帝还大的是谁，比玉皇大帝还厉害的是谁导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社(shè)会(huì)的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的(de)过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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