准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续(xù)六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育(yù)服(fú)务与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责(zé)任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的(de)全(quán)面发(fā)展与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的(de粤语顶你个肺是脏话吗，顶你个肺真正意思)重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的(de)人(rén)生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核(hé)评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

粤语顶你个肺是脏话吗，顶你个肺真正意思　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的(de)时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的(de)评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育(yù)学(xué)生学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社(shè)会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开(kāi)发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大(dà)教师教书育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样的(de)师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过(guò)程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成(chéng)特有粤语顶你个肺是脏话吗，顶你个肺真正意思的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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