句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是(shì)：把(bǎ)两个句子放在(zài)一个句子应该结束的(de)地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式(shì)杂(zá)糅是啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们来看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达(dá)式中(zhōng)，会造成句(jù)子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的(de)混杂(zá)也(yě)被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个(gè)句子中，使句(jù)子结构混(hùn)乱，意(yì)思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这(zhè)两种句型是(shì)组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟(chí)得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何(hé)错(cuò)误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款清纯的女生干起来舒服吗，清纯的女生是不是很招男生喜欢是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职员工(gōng)外，清华大学(xué)等15年历史的大学的师(shī)生和科技工(gōng)作者也参加了(le)培训(xùn)班。

　　而清华(huá)大学(xué)的师生和(hé)科技工作者也参(cān)与了这项研究，修改了时间，删除(chú)了(le)其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的(de)类型往往表现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽(suī)然清纯的女生干起来舒服吗，清纯的女生是不是很招男生喜欢(rán)一个句子的结构是完整的(de)，但(dàn)它的最后一部分被用(yòng)作另(lìng)一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了一半(bàn)时间，突(tū)然(rán)又开始了新(xīn)的事业，开(kāi)始了(le)新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半句主语以外的(de)成(chéng)分(fēn)作(zuò)为后半句的主语，从而(ér)引起纠(jiū)结(jié)。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理(lǐ)主(zhǔ)体，看(kàn)搭配是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一(yī)个表(biǎo)达(dá)式中，结果造(zào)成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既想用这种句式(shì)，又想用那(nà)种句(jù)式，结(jié)果(guǒ)造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式(shì)放清纯的女生干起来舒服吗，清纯的女生是不是很招男生喜欢(fàng)在一起说，半截(jié)转向的(de)现象，就(jiù)是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都(dōu)用(yòng)了(le)。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的(de)，这是由(yóu)于事物的内部矛(máo)盾以及自然和闭则(zé)社会(huì)的种种外因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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