准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)中考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留(liú)守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三(sān)步法菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是(shì)根(gēn)本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背景下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规(guī)范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救 

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落(luò)实学(xué)年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革(gé)要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作(zuò)学习(xí)），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的(de)评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能(néng)，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开发(fā)和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学(xué)科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特(tè)有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救