音读训读的解释(shì)是什么(me)，音读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读(dú)？什么是训读？答(dá)简单来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字从中国传(chuán)入日本(běn)的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地的不同，大(dà)致(zhì)可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和(hé)“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字(zì)的发音(yīn)和现代汉语中同一(yī)汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经(jīng)有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的语(yǔ)言

　　来读这(zhè)个(gè)汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢上的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的(de)一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一(yī)个汉字(zì)在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一种(zhǒng)读(dú)法，是(shì)由于其在不同时期（南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会(huì)有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春(chūn)读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日(rì)语固有的(de)发音(yīn)来(lái)读(dú)出汉字，与该汉(hàn)字(zì)本(běn)身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大(dà)的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的标记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字(zì)的(de)训读。

　　使用类似(shì)于和训（日(rì)本的训读(dú)）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉(hàn)语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外存(cún)在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来(lái)的(de)意思，这类的(de)韩(hán)语类似于日(rì)文的“国(guó)训”。

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