大(dà)学的学分是啥意思(sī)，大学学(xué)分的规范是什(shén)么(me)是学分(fēn)制(zhì)，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教育管理准则(zé)的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大(dà)学学分的(de)规(guī)范是什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈(hā)佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开端试行(xíng)学分(fēn)制(zhì)，现在学分制变革已在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学(xué)习(xí)量的一(yī)种 计(jì)量单位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每(měi)门(mén)课(kè)程(chéng)及实(shí)践环节的(de)详(xiáng)细学(xué)分数以专业(yè) 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也有(yǒu)按(àn)学(xué)分(fēn)收费的准则(zé)。

　　经(jīng)过学(xué)分能够(gòu)评判学生在大学(xué)期间的(de)学(xué)习(xí)常识的(de)广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生(shēng)学到的东(dōng)西也就越多。

　　在(zài)某些(xiē)大学中，学分也变成了点(diǎn)评学(xué)生优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大(dà)学学分(fēn)制

　　一、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xu田井读什么字，畊和耕的区别é)分(fēn)亮睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特(tè)性，又具有学分(fēn)制的(de)某些长早樱处，比方，在(zài)对课(kè)程的选修(xiū)方面，给予(yǔ)学生在必定范围内的(de)自由(yóu)度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学分制(zhì)是一(yī)种把(bǎ)有(yǒu)必要(yào)获得(dé)的(de)结业总(zǒng)学分作(zuò)为结业规范的一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教育方案(àn)中各门课程及教育环节(jié)的学时量，确认每门课(kè)程(chéng)的学分，设置必修课和选修课，规则各(gè)类课程的(de)份额(é)，以(yǐ)及准(zhǔn)予学生结业的最(zuì)低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础上(shàng)发生的一种能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果的质量，以及学年和结业总成(chéng)果质(zhì)量的教(jiào)育管理准则,，其核(hé)算公(gōng)式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分(fēn)制(zhì)也是在(zài)学分制的(de)基(jī)础(chǔ)上发(fā)生的一种能用(y田井读什么字，畊和耕的区别òng)以显(xiǎn)现学生对某些要点(diǎn)课(kè)程的学(xué)习质(zhì)量，以区别学生专(zhuān)业水平(píng)凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教(jiào)育方案中的(de)学分，依据课程类(lèi)别，求学(xué)成果差异等(děng)别离(lí)确(què)认不同的(de)权重系数，方(fāng)案学分乘以(yǐ)权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并(bìng)做为选拔(bá)尖(jiān)子生、评优(yōu)、评奖的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加(jiā)学分制(zhì)是在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低(dī)学(xué)格外(wài)，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依(yī)据学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与社会工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益(yì)活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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