大学的(de)学分是啥意思，大学学(xué)分的规范(fàn)是什(shén)么是学分(fēn)制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的(de)归(guī)纳(nà)教(jiào)育管理准则(zé)的。

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大学的学分(fēn)是(shì)啥(shá)意思，大学学分的规范是什么(me)

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教师(shī)辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经(jīng)过(guò)绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导师(shī)制合称三大教育(yù)形(xíng)式(shì)。

　　19世(shì)纪末(mò)学(xué)分制

　　创始(shǐ)于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的(de)大学开端(duān)试行(xíng)学分(fēn)制，现在学分(fēn)制(zhì)变革已在国(guó)内高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核(hé)算学生学习量的(de)一(yī)种 计(jì)量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践环(huán)节的详(xiáng)细学(xué)分数以专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评(píng)判学生(shēng)在大学期间(jiān)的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的(de)东西也就越多(duō)。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了(le)点(diǎn)评学生优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是(shì)指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分衡量学生学习质量的归(guī)纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年(nián)约束的特征，又(yòu)有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它(tā)既保(bǎo)留了学年(nián)制(zhì)方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特(tè)性(xìng)，又具(jù)有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修(xiū)方(fāng)面，给予学生在(zài)必定范(fàn)围内(nèi)的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把有必要获得的(de)结业总学分作为(wèi)结业规(guī)范(fàn)的一种教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案(àn)中(zhōng)各门课程(chéng)及教育环节的(de)学时(shí)量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设(shè)置必修(xiū)课和(hé)选修(xiū)课(kè)，规则(zé)各类课程(chéng)的份额，以及准予学(xué)生结(jié)业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩(jì)点学(xué)分制(zhì)是(shì)在学分制基(jī)础上发生的(de拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线)一种能用以显现学生每门课(kè)程的(de)学习成(chéng)果的质(zhì)量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总成果质量的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制(zhì)也是在学(xué)分制的(de)基础上发生的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学生对某些要点课(kè)程的学习质(zhì)量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹(āo)凸的教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加权学分，将教(jiào)育方(fāng)案中(zhōng)的(de)学分，依(yī)据课程(chéng)类别，求学成果差异等别离确认不(bù)同的权重(zhòng)系数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要(yào)求学生修满教育方案规则的最(zuì)低学格外(wài)，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则。

　　一(yī)般说来，课(kè)外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛(sài)与学术活动、思想品(pǐn)德与社(shè)会工作(zuò)、文(wén)体活动与公(gōng)益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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