句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应该结束的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让(ràng)我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将两种不同的句(jù)法结(jié)构混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结(jié)构的(de)混(hùn)乱和语义(yì)上的纠结，这(zhè)就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为(wèi)结构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个(gè)句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句型(xíng)和那个(gè)句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是(shì)组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得(dé)不到公正判决的根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根本原因(yīn)是党(dǎng)风(fēng)不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年历史的大学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也(yě)参加了培训(xùn)班。

　　而清华大(dà)学的师(shī)生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者也参与了这(zhè)项研究，修改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾(jí)病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但(dàn)它的(de)最后一部分被用作(zuò)另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开始了新的(de)事业，开(kāi)始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子(zi)前(qián)半句主语以(yǐ)外的成分作为(wèi)后半(bàn)句的(de)主语(yǔ)，从(cóng)而引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基(jī)本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在(zài)一个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思(sī)硬(yìng)凑在一个(gè)句子里，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想用(yòng)那(nà)种句式，结果造成将晓丹小仙女身高 晓丹是什么世界冠军两种句式放在(zài)一起说(shuō)，半截转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时而(ér)要(yào)用那种结(jié)构，结(jié)果(guǒ)两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展晓丹小仙女身高 晓丹是什么世界冠军都是有起(qǐ)有(yǒu)伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物的(de)内(nèi)部矛盾(dùn)以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果(guǒ)”和(hé)“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把(bǎ)咐(fù)态高衡尺他的最后一部(bù)分用(yòng)做另一句的(de)开头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一句(jù)话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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