小说(shuō)中反复的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复的作用(yòng)和表达效果答题格式是(shì)反复的(de)作用和表达(dá)效果分别是：一、作(zuò)用(yòng)：强调(diào)杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果，增强语气或语势的。

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小说(shuō)中反(fǎn)复的作用和表达效果，反复(fù)的作用和(hé)表达效(xiào)果答题格式(shì)

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气(qì)或语势(shì)。

　　2、起到(dào)反复咏叹(tàn)，表达(dá)作者强烈(liè)情感(gǎn)的作(zuò)用。

　　3、使诗文的格式整齐(qí)有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲(xuàn)染(rǎn)气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如见其形，突出形(xíng)象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达需要，有意(yì)让(ràng)句子或词语重(zhòng)复出现的修辞方法，反(fǎn)复(fù)就是为了强调某种(zhǒng)意思，突出某种情感，特意(yì)重复使用某些(xiē)词(cí)语、句(jù)子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感(gǎn)情或(huò)某种(zhǒng)行为，连续两次以上使用同一(yī)词语，达(dá)到强(qiáng)调的目的(de)。

　　例句：沉默呵，沉默(mò)呵！不在(zài)沉(chén)默中爆发(fā)，就在沉默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这(zhè)里多次(cì)使用“沉默”一(yī)词(cí)，表(biǎo)达自己(jǐ)对政府(fǔ)的愤怒和(hé)对民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内(nèi)容或结构安排(pái)的需要，要连续两次以上使用(yòng)同一个词组或句(jù)子(zi)。

　　例句(jù)：大山原来是这样的！月亮(liàng)原来(lái)是这样的！核桃树原来是这(zhè)样的！香雪(xuě)走着，就像第一(yī)次认(rèn)出养育她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪(xuě)》

　　简析(xī)：这里连续(xù)三次反复使用“原(yuán)来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此时的快乐(lè)心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在(zài)诗歌和(hé)小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开(kāi)头的一(yī)大段。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调，一方面表(biǎo)达祥林嫂丧夫(fū)失子后(hòu)的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对(duì)她(tā)的冷漠，有(yǒu)力地批判了(le)摧残(cán)中国劳动妇女的封建礼教。

反复的作(zuò)用答题格式

　　反复(fù):突出思想,强调情(qíng)感;承(chéng)上启下，层次(cì)清晰;多(duō)次强调，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以实(shí)代(dài)虚，以奇(qí)代凡。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气(qì)等(děng);

　　其他修辞手法及(jí)答题格(gé)式:

　　比喻:化平(píng)淡为生(shēng)动，化(huà)深奥为(wèi)浅显，化(huà)抽象为具(jù)体。

　　答题格式:生动(dòng)形象地写(xiě)出了+对(duì)象(xiàng)+特(tè)性。

　　生动形象(xiàng)地(dì)表现出(chū)了……，表达了(le)……情感(gǎn)。

　　拟人:化物(wù)为人，拉(lā)近(jìn)距(jù)离,亲切自然:便于(yú杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果)对话,交流(liú)情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象(xiàng)地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了.……，表达了(le)……情感。

　　排比(bǐ):内容集敏(mǐn)升(shēng)中，增强(qiáng)气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象+特性

　　表(biǎo)现了.……，抒发了(le)……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强感(gǎn)染力，增强联想;创(chuàng)造气氛，揭(jiē)示本质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增(zēng)强语(yǔ)势，表达了(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果设问:自(zì)问自(zì)答(dá)，引起读者颤拿颂茄(jiā)郑(zhèng)的注意和思考，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使(shǐ)所(suǒ)表现(xiàn)的事物特征或(huò)所阐述的道理观点更(gèng)鲜明、更(gèng)突出(chū)。

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