准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以及准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　 <Medical staff可数吗，stuff/p>

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学(xué),现代教育(yù)技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列(liè),被国家(jiā)教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区“现代教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门(mén)人(rén)才和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想(xiǎng)提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求管理的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教(jiào)育(yù)，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学(xué)生的责任意(yì)识(shí)和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化(huà)教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意(yìMedical staff可数吗，stuff)识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思(sī)意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合(hé)实(shí)力的过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓Medical staff可数吗，stuff质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与(yǔ)判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 Medical staff可数吗，stuff