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作出指示和做出指示区别在哪,作出指示还是做出

作出指示和做出指示区别在哪,作出指示还是做出 提高幼儿记忆力方法 记忆可以被篡改吗

  提高幼儿记忆力方法?为幼(yòu)儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆(yì)的材料的。

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记忆可以被篡改吗

  记忆是可以被篡改的。

  记忆是可以被篡(cuàn)改的,甚至是可(kě)以被(bèi)植入的,而且方(fāng)法还非常(cháng)的简单(dān),先跟大家说一个跟修改记(jì)忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

  1984年发生(shēng)在米国(guó)马萨(sà)诸(zhū)塞州轰动世界的(de)阿米罗特X侵案(àn),被害人(rén)是一(yī)个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯,有一天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近(jìn)一段时间频繁的尿(niào)床,

  这是一个孩(hái)子(zi)遭到侵害(hài)之后非常(cháng)容易(yì)出现的一种(zhǒng)信号,凯斯的(de)妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的(de)舅舅(jiù)去跟凯斯谈(tán)心,而舅舅为(wèi)了(le)让(ràng)凯斯(sī)敞(chǎng)开心扉,就跟凯斯讲了(le)自己(jǐ)小时候(hòu)去野外露营(yíng)遭(zāo)到了(le)侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

  1、为幼儿提供(gōng)形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材(cái)料。

  可(kě)以为孩子提(tí)供他(tā)们感兴(xīng)趣的玩具或(huò)游戏,同(tóng)时可(kě)以(yǐ)制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片(piàn)或图片(piàn),家长可(kě)在旁边配合我们孩子一起(qǐ)来进行这些活(huó)动(dòng)。

  2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明确(què)的记忆任(作出指示和做出指示区别在哪,作出指示还是做出rèn)务,并对孩子的(de)成果给予评价,这样可(kě)能激发幼儿去进行有(yǒu)意(yì)识(shí)的记忆。

  在讲故事前,可(kě)以提出一两个问题让孩子从听到故事中(zhōng)找到答案,或外(wài)出游(yóu)玩时(shí),要让孩子记(jì)住见过哪些东西,去过(guò)哪些地方,都有哪(nǎ)些景物等,这(zhè)样就会让孩(hái)子有总意识(shí)的去观(guān)察(chá)事物进行记忆,在孩子完(wán)成任务时(shí)要给(gěi)予及(jí)时的肯定和(hé)赞扬,提(tí)高幼儿记忆作出指示和做出指示区别在哪,作出指示还是做出的(de)积极性(xìng)与主(zhǔ)动性。

  这样会使(shǐ)幼儿更(gèng)好地(dì)进(jìn)行(xíng)主动记忆(yì)。

  3、帮助孩子理解(jiě)要记忆(yì)的(de)材料,可以大(dà)大提高孩子的记忆水平和(hé)有意识记忆的能(néng)力,虽然孩子(zi)的记忆(yì)多是机(jī)械记忆,但在理(lǐ)解的基础上,他们会记忆的更(gèng)好,这(zhè)样可以使他们记忆的(de)更(gèng)牢固,这对培(péi)养孩(hái)子的有意(yì)识(shí)记忆是非常(cháng)好的(de)方(fāng)法,所以孩子在记忆东(dōng)西前,父母要帮助孩子来理解(jiě)这个事(shì)物。

  4、运(yùn)用多种感觉器官进行(xíng)记忆。

  因(yīn)此(cǐ),应(yīng)指导(dǎo)幼儿运用(yòng)多种感官参加记忆活动。

  如让幼儿感受春天,应尽(jǐn)量带孩(hái)子多看一(yī)看、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一尝,通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认(rèn)识(shí)。

  实验证明:这样会使幼儿记(jì)得(dé)又快又好。

  5、帮助(zhù)孩(hái)子进行合理的复习,以增强记忆。

  一般来讲(jiǎng),让孩子复习巩固所学的内容(róng)时,应该在(zài)孩子情绪(xù)稳定时(shí),采(cǎi)用多种有趣(qù)的方(fāng)法(fǎ)进(jìn)行。

  如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步与郊游活动(dòng)和日常生活活动等。

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