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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)乔布斯为什么把苹果给库克多少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方式。乔布斯为什么把苹果给库克>

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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