音读训(xùn)读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读的解(jiě)释是问什么是音(yīn)读？什么是(shì)训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读(dú)音，按照这个(gè)汉字从中国传入(rù)日本(běn)的时候的读音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的时代和(hé)来源地的不同，大(dà)致可以分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇(huì)多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读(dú)”是按照(zhào)日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词(cí)汇(huì)多是表(biǎo)达(dá)日本固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两<像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的/p>

　　种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么(me)意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一(yī)种发音方(fāng)式，是使(shǐ)用该(gāi)等汉字之(zhī)日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不(bù)采用(yòng)汉语的(de)音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照(zhào)日(rì)语对(duì)汉语(yǔ)的译音(yīn)读出来，叫(jiào)音读同(tóng)一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读(dú)法(fǎ)，是由于其在不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发(fā)音(yīn)。

　像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的ight: 24px;'>像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的　每个(gè)汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的(de)训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日(rì)语固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该(gāi)汉(hàn)字本身的好耐(nài)字(zì)音（吴(wú)音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很(hěn)大(dà)的不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记法存在，充分利用这(zhè)些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了在(zài)语言学(xué)与语源论等进行讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似于(yú)日文的(de)“国训(xùn)”。

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