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三字经(jīng)中苟(gǒu)不教(jiào)性(xìng)乃迁是什(shén)么意思(sī),苟不教性乃迁的(de)下(xià)一句

  这句话的意思为:如果从小不好(hǎo)好(hǎo)教育,善良的本(běn)性就会变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是(shì)我(wǒ)国的传统(tǒng)启蒙教材(cái),今天小编就来和大家聊一(yī)聊《三字经》。

《三字经》简介(jiè)

  《三字经》,是中国的传(chuán)统(tǒng)启蒙(méng)教材。

  在(zài)中国古代经典当中(zhōng),《三字经》是最浅(qiǎn)显易懂的读本之一。

  《三字经》取材(cái)典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学(xué)、天(tiān)文地理(lǐ)、人伦义理、忠孝(xiào)节义(yì)等等,而核心思想又包括了(le)“仁,义,诚,敬,孝(xiào)。

  ”背诵《三字(zì)经》的同时,就了(le)解了常识、传统(tǒng)国学(xué)及历史故(gù)事,以及(jí)故事内涵(hán)中的做人(rén)做事道理。

  《三字(zì)经》是我国不可多得(dé)的宝贵遗(yí)产(chǎn),有(yǒu)不同版(bǎn)本,全文字(zì)数从1120字至1722字(zì)不等(děng)。

  《三字经(jīng)》与《百家姓》、《千字(zì)文》都是我国(guó)优(yōu)秀的(de)蒙(méng)学(xué)读物,并称为"三(sān)、百、千(qiān)"。

《三字经》节选

  人之初(chū),性本善。

  性相近,习相远(yuǎn)。

  苟不(bù)教,性乃迁(qiān)。

  教(jiào)之道(dào),贵以专。

  昔孟母,择邻(lín)处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五(wǔ)子,名俱扬。

  养不教,父之(zhī)过。

  教(jiào)不严,师之惰。

  子不(bù)学,非所(suǒ)宜。

  幼不学,老何为(wèi)。

  玉不琢,不(bù)成器(qì)。

  人不学,不知义(yì)。

  为人子,方少时。

  亲师友,习礼(lǐ)仪(yí)。

  香九龄,能温(wēn)席。

  孝于亲,所当执(zhí)。

学(xué)习《三字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠(yōu)悠五千(qiān)年(nián)灿烂的经典(diǎn)传统文化之一,它是中华(huá)儿女智慧的结晶(jīng),它承(chéng)载(zài)着一个(gè)民(mín)族的历史与精(jīng)神,体现(xiàn)了独特的教育思想和文化魅(mèi)力。

  这(zhè)是中(zhōng)国(guó)几千年来形成的独特的(de)民族文化,在世界上也是举足轻重(zhòng),并受到(dào)全世界的广(guǎng)泛关注。

  2、《三字经》读起来(lái)朗朗(lǎng)上口,简明扼(è)要,是以中国(guó)历史为素材,植根于传统文化,强调教育以“德”为(wèi)先,学(xué)贵在恒(héng)和环境对学习的影响,讲述教(jiào)育(yù)与学习重(zhòng)要性的(de)教(jiào)育论著。

  同时也是我国(guó)代古一(yī)部传统的儿(ér)童启(qǐ)蒙识(shí)字教育课本。

  3、在(zài)现在这个复杂多变的社(shè)会环(huán)境下,德育教育也成为(wèi)现(xiàn)行教育改革所面临的(de)一个(gè)重(zhòng)要(yào)课题。

  现在很多学校也(yě)把传(chuán)承中华民族经典传统文化作为新时期德育教育发展的重要途径。

  传(chuán)统文化的(de)核心就是“德(dg跟ml一样吗洗发水,g和ml有区别吗é)育”,《三字经》中说:“首(shǒu)孝(xiào)悌,次见闻”,可(kě)见在传统的教(jiào)育中,是把德育(yù)放在首位(wèi)的(de),一(yī)个人(rén)首先得(dé)要有(yǒu)“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中华民族(zú)悠(yōu)久的传统文化是中华先贤们几千年来(lái)智慧的结晶,它使(shǐ)我中华民(mín)族(zú)历经几千年生生不息(xī),屹(yì)立不倒(dào)。

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