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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星p>

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星(nù)哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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