与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合(hé)称(chēng)三大教育形式。

　　19世(shì)纪(jì)末学分制(zhì)

　　创始于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学(xué)在国内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全(quán)面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分(fēn)，是用于(yú)核算学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数(shù)以(yǐ)专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能(néng)够评判学生(shēng)在大学期间(jiān)的学习常识(shí)的(de)广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了(le)点(diǎn)评学生优异程(chéng)度的一(yī)个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学(xué)分制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学习(xí)质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　二(èr)、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特(tè)征，又有(yǒu)彻(chè)底学分(fēn)制(zhì)的特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学(xué)分(fēn)制(zhì)的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予学(xué)生在必定范(fàn)围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有必要获(huò)得的结业总学(xué)分作为结业规范的(de)一种(zhǒng)教育管理准则，它要求(qiú)依(yī)照培养目标(biāo)和教育方(fāng)案中各门课程及教育环(huán)节的学时量，确认每门课(kè)程(chéng)的学(xué)分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生(shēng)结(jié)业(yè)的最(zuì)低(dī)总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学(xué)分(fēn)制(zhì)是在学分制基础上(shàng)发(fā)生的(de)一种能(néng)用以显现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学(xué)习成(chéng)果的(de)质量，以(yǐ)及学年(nián)和结业(yè)总成果质量(liàng)的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核(hé)算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权(quán)学分制也(yě)是在学分制的(de)基(jī)础上发(fā)生的一(yī)种能用以显现学生对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业(yè)水平(píng)凹凸的教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据(jù)课程(chéng)类别，求学成果差异等(děng)别离(lí)确认(rèn)不(bù)同的权重系(xì)数，方案学对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思(xué)分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求(qiú)学生修满教育方案规则的最(zuì)低学(xué)格外，对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思还(hái)应(yīng)修满课外附加学分才干结(jié)业的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　一般(bān)说来，课(kè)外附加学分(fēn)可依据学生(shēng)参与学科比赛(sài)与学术活动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文体活动与公益活动(dòng)的(de)状(zhuàng)况来(lái)鉴定。

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