准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发(fā)展观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是(shì)核(hé)心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价(jià)制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工(gōng)作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要(yào)重视(shì)培(péi)养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的(de)针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经(jīng)验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确(què)一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解(jiě)社(shè)会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力(lì)、科技(jì)创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动(dòng)脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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