准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获(huò)市、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵(hán) 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念(niàn)，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己(jǐ)的(de)人生(shēng)发展目(mù)标和各(gè)个(gè)阶段的(de)发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实学(xué)年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的(de)时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书(shū)育(yù)人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用的(de)前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段(běn)校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的(de)创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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