准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班(bān)实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改(gǎi黑头导出液是智商税吗，刷酸后黑头全冒出来了可以挤吗)革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学(xué)育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高(gāo)课(kè)堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评(píng)课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的(de)教育(yù)功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的(de)同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/黑头导出液是智商税吗，刷酸后黑头全冒出来了可以挤吗5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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