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siki老师是哪个大学的?

siki老师是哪个大学的? 门前两棵树,一颗是枣树,另一颗也是枣树,门前两颗树 一颗是枣树 另一颗也是枣树

  门前两棵(kē)树,一颗是枣树,另一颗也是枣(zǎo)树,门前两(liǎng)颗树 一颗是枣树 另(lìng)一(yī)颗(kē)也是枣树(shù)是“门前两棵树,一棵是枣树(shù)”一棵(kē)枣树指作者自(zì)己,另(lìng)一棵枣树指和自(zì)己有一样(yàng)目标的(de)人的。

  关于门前(qián)两(liǎng)棵树,一颗是枣树,另一颗也(yě)是枣(zǎo)树,门前两(liǎng)颗树 一(yī)颗是枣树 另一颗(kē)也(yě)是枣树以及(jí)门前两棵树,一颗是枣树,另一颗也是枣树(shù),门前有(yǒu)两(liǎng)棵(kē)树,一棵是枣树,另(lìng)一棵是什么树?,门前两(liǎng)颗树 一颗(kē)是枣树 另一颗也是枣树(shù),门前有俩棵树,一棵是枣树,另(lìng)一棵也是枣树(shù),门(mén)前(qián)2棵树,一(yī)棵是枣树等问题,小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下知识(shí):

门前两(liǎng)棵树,一颗(kē)是枣树,另一颗也是枣树,门前两颗树 一颗是枣树 另一颗也是枣(zǎo)树

  “门前两棵树,一棵是枣树”一棵(kē)枣树(shù)指作者自己,另一(yī)棵枣树(shù)指和自(zì)己有一样目标的人。

  该句体(tǐ)现了孤(gū)寂、单调的情感,还有对这种单(dān)调状况的无奈。

  渲染(rǎn)了一种孤(gū)寂(jì)悲凉的气(qì)氛,也引导(dǎo)了(le)全文的主要(yào)氛(fēn)围。

  出自(zì)现(xiàn)代文学家鲁(lǔ)迅(xùn)创(chuàng)作的一首叙事兼抒情的散(sàn)文诗《秋(qiū)夜》。

  原文(wén):

  在(zài)我的后(hòu)园,可(kě)以看见(jiàn)墙外有两(liǎng)株树,一株(zhū)是枣树(shù),还有一株也是枣树。

  这(zhè)上面的夜的天空,奇怪而高,我生平没有见过这样(yàng)奇怪而高(gāo)的天空。

  他仿佛(fú)要离开人间而去,使人们(men)仰(yǎng)面(miàn)不(bù)再看见。

  然而现在却(què)非常之蓝,闪闪地䀹着几十个(gè)星星的眼,冷眼。

  他的口(kǒu)角上现出(chū)微笑(xiào),似乎自以为(wèi)大有(yǒu)深意,而将繁霜洒在我的园里(lǐ)的野花草上。

  我(wǒ)不知道那些(xiē)花草(cǎo)真叫什么名字,人们叫他们什么名字。

  我(wǒ)记得有一种开过极细小的粉红花,现在还开着,但是更(gèng)极细(xì)小了,她在冷的夜气中,瑟缩(suō)地做梦,梦(mèng)见春的到来(lái),梦见秋的到(dào)来,梦见(jiàn)瘦(shòu)的诗人将眼(yǎn)泪擦在(zài)她(tā)最末的花瓣(bàn)上,告诉她秋虽然来,冬虽然(rán)来,而此后接着还是春,蝴(hú)蝶乱飞,蜜蜂都唱(chàng)起春词来了。

  她(tā)于是一笑,虽然颜色冻得红(hóng)惨惨地,仍然瑟缩着。

  枣(zǎo)树(shù),他们简直落尽了叶子。

  先前,还(hái)有一(yī)两个孩子来打他们,别人(rén)打(dǎ)剩的(de)枣子,现在是一个也不(bù)剩了,连叶子也落尽了。

  他知道小(xiǎo)粉红花(huā)的梦,秋后要有春;

  他也知道落叶的梦,春后还是秋。

  他简直落尽叶(yè)子,单剩(shèng)干子,然而脱了当初满树是果(guǒ)实和(hé)叶子时候的弧形,欠伸(shēn)得(dé)很(hěn)舒服。

  但是,有(yǒu)几枝还(hái)低亚着,护定他从打枣的竿梢所(suǒ)得的皮伤,而最直(zhí)最长的几枝,却(què)已默(mò)默(mò)地铁(tiě)似的直(zhí)刺着奇怪而高的天空,使天空(kōng)闪(shǎn)闪(shǎn)地鬼(guǐ)䀹眼;

  直刺着天空中圆满的(de)月(yuè)亮,使月亮窘得发白。

  鬼䀹眼(yǎn)的天空越加非常(cháng)之蓝,不安(ān)了(le),仿佛想离去人间,避(bì)开枣树,只将月亮剩下。

  然而月亮也暗暗地躲到(dào)东边去(qù)了。

  而一无所(suǒ)有的干子,却仍(réng)然默默地(dì)铁似(shì)的直刺(cì)着奇怪而高的天空,一意要制他的死命,不(bù)管他各式(shì)各样地䀹着许多蛊(gǔ)惑的眼睛。

  哇(wa)的(de)一声,夜游的恶鸟飞过了。

  我忽而听(tīng)到夜半的笑声(shēng),吃(chī)吃地,似乎不(bù)愿意惊动(dòng)睡着的人,然(rán)而四(sì)围的空(kōng)气(qì)都(dōu)应和(hé)着笑。

  夜半,没(méi)有别(bié)的(de)人,我即(jí)刻(kè)听出这声音就在我(wǒ)嘴(zuǐ)里,我也即刻被这笑声所(suǒ)驱逐,回(huí)进自己(jǐ)的房(fáng)。

  灯火的带子也即刻被我(wǒ)旋(xuán)高(gāo)了。

  后窗的(siki老师是哪个大学的?de)玻(bō)璃上丁(dīng)丁地响,还有许多小飞虫乱撞。

  不多久,几个(gè)进来了(le),许是(shì)从窗纸的破孔进(jìn)来(lái)的(de)。

  他们一进来,又在玻(bō)璃的灯(dēng)罩上撞得丁(dīng)丁地响。

  一个从(cóng)上面撞进(jìn)去了(le),他于是遇到(dào)火(huǒ),而且(qiě)我以为这火是真的。

  两三个却(què)休息(xī)在灯的纸罩上喘(chuǎn)气。

  那罩是(shì)昨晚新(xīn)换的罩,雪白的纸,折出波浪纹的叠痕,一角还画(huà)出一枝(zhī)猩红色的(de)栀子。

  猩红的(de)栀子开(kāi)花时,枣树又要(yào)做小siki老师是哪个大学的?粉红花的(de)梦,青葱地(dì)弯成(chéng)弧形了(le)……我又听到(dào)夜(yè)半的笑声(shēng);

  我赶紧砍断我(wǒ)的心绪,看那老在(zài)白纸罩上的(de)小青虫,头大(dà)尾小,向日葵(kuí)子(zi)似的,只有半粒小麦(mài)那么大,遍身的(de)颜色(sè)苍翠得可爱(ài),可怜。

  我打(dǎ)一个(gè)呵欠,点起一(yī)支纸烟(yān),喷出(chū)烟来,对着灯默默地(dì)敬奠这些苍翠精致的英(yīng)雄们。

  一九二四(sì)年(nián)九月十五日(rì)。

  注(zhù)释:

  ①他(tā):在(zài)54初期的白(bái)话文中,不管称第三(sān)人(rén)称(chēng)的女性(xìng)或(huò)称物都用“他”。

  此文(wén)中的(de)“他(tā)”、“他们”即分别(bié)指代天(tiān)空、花草、枣(zǎo)树等。

  ②䀹(shǎn):眨眼。

  ③瑟缩:因寒(hán)冷而不舒展(zhǎn),冷的哆嗦,发抖。

  ④低亚:低(dī)垂。

  “亚”,通“压”。

  ⑤这是写作者(zhě)深夜里一瞬间的感觉,并不是真的(de)月(yuè)亮东(dōng)移。

  ⑥蛊惑:恶意的诱骗人(rén),使人(rén)心(xīn)意迷(mí)惑。

  ⑦吃吃(chī):形容笑(xiào)声。

  ⑧丁丁(dīng):象声词。

  元稹《景申秋》诗(shī)有“丁丁窗雨繁”句。

  ⑨栀子:一种常绿灌木(mù),春夏(xià)开(kāi)白花,极(jí)香(xiāng)。

  ⑩老:死的意(yì)思。

  赏(shǎng)析:

  第(dì)一段没有从较大场景着笔写秋夜,而是劈(pī)头(tóu)一句即(jí)以奇特的(de)重复修辞格(gé)凸现(xiàn)枣树,如奇峰突兀(wù),赫(hè)然而立,十分醒(xǐng)目。

  这种特写镜头式的(de)表现手法(fǎ)既强调了两株枣(zǎo)树(shù)傲然(rán)独立(lì)、凛然不可侵犯的精神风(fēng)貌,又形成(chéng)了(le)全文整体(tǐ)意(yì)境(jìng)中的(de)骨脊,特别鲜明突出。

  第二段写深秋(qiū)的夜空,作者先(xiān)点出并且(qiě)突出了它的(de)“奇怪而高”,难以捉摸的特点。

  然后(hòu)写天空与人间(jiān)难以弥合的距离,突出(chū)了它对人(rén)间的冷漠(mò)无情。

  再(zài)写天空“闪闪(shǎn)的鬼䀹眼,冷眼(yǎn)”,更(gèng)写(xiě)出了天空的阴险狡诈,对人间的敌视态度(dù)。

  最后写天空(kōng)”自以(yǐ)为大(dà)有(yǒu)深意”,其实(shí)是隐(yǐn)藏杀机(jī)的微笑。

  把繁霜洒在野(yě)花草上(shàng),自然是天空对人(rén)间生命的虐杀。

  第三(sān)段作者以简约而(ér)异常形(xíng)象的(de)笔触刻划了小粉红花(huā)的(de)形象,善良、弱小(xiǎo)而富有美丽的梦幻,她(tā)出(chū)身(shēn)低(dī)微,不(bù)知道名(míng)字,而又十分柔(róu)弱。

  这(zhè)是一个可爱而又可怜的形象(xiàng),象征了当(dāng)时的青年知识分子以及(jí)许许多多(duō)倍受恶(è)势力摧残压(yā)迫的弱小者。

  第(dì)四、五自然段(duàn)是对枣树(shù)的赞(zàn)美,是全篇的(de)核心。

  作者饱含深情,不(bù)惜笔墨塑造枣树这一战(zhàn)斗者的形象(xiàng)。

  他饱(bǎo)经沧桑:不仅经繁霜的虐(nüè)杀,还有孩子们来打枣,甚(shèn)至给他留下皮伤;

  他清醒冷(lěng)静(jìng):他知道小粉红花的(de)梦,也知道(dào)落(luò)叶的梦,他知道有希(xī)望,也有困难(nán),因而,他(tā)不(bù)靠虚妄(wàng)的(de)幻(huàn)想支撑自己(jǐ),而(ér)执着(zhe)于现实的(de)战斗;

  他顽强不屈:他认准敌人,绝不放过(guò),“默默地铁似(shì)的直刺着奇怪(guài)而高的天空”及其帮凶月(yuè)亮;

  他坚(jiān)韧不拔:不管情况有什么变化(huà),面对(duì)顽敌“他都一意要制他的死(sǐ)命,不管他各式各样地映着(zhe)许多(duō)蛊惑(huò)的眼睛”,绝不轻易退下来(lái)。

  最(zuì)后三段(duàn)着重写小青虫(chóng),作(zuò)者以(yǐ)饱(bǎo)含深情的笔调,称颂小青(qīng)虫为追求光明而不惜牺牲(shēng)的精神,虽然(rán)小(xiǎo)青虫有(yǒu)些莽(mǎng)撞,有的(de)被烧死(sǐ),有的“在(zài)灯的纸(zhǐ)罩上(shàng)喘气”,但作者(zhě)对它们的斗争热(rè)情充满了敬意(yì),因为时代需要的是“不问成败而(ér)要(yào)战斗(dòu)的人们”,所(suǒ)以作者对小青虫活着(zhe)的表示敬意,死了的表(biǎo)示祭奠。

  作者(zhě)对小青虫的描(miáo)写也进一步衬(chèn)托了枣树的成(chéng)熟、执着和刚(gāng)强。

  创作背景:

  此文写于1924年9月的北京。

  当时,在帝国主义(yì)和北(běi)洋军阀相互勾结实行统治(zhì)的情况(kuàng)下,中国北方的民(mín)主(zhǔ)革命处于低潮。

  同时,“54”退(tuì)潮后新文化战线发生了分裂(liè),思想界起了巨大分化(huà),原来(lái)“同一战阵中的(de)伙伴”,“有的(de)高升,有的退隐,有的(de)前进”,而且北京的(de)文化界(jiè)和教(siki老师是哪个大学的?jiào)育界又掀起一股提倡国粹、整理国(guó)故,妄图将青年重新拉回故纸堆的(de)复古(gǔ)思潮(cháo)。

  面对这些社会的变故和强大的(de)统(tǒng)治势力(lì),作者(zhě)鲁迅不免孤寂、彷徨,时而感到一种“成了游勇,布不成阵”的苦闷,但他没(méi)有丧失勇气和信心,一方面急切(qiè)地找寻生(shēng)力军,一方面(miàn)孤(gū)军奋(fèn)战,坚忍(rěn)地进行反帝反封建的斗争。

  这篇散文诗(shī),正是作者(zhě)在(zài)这种思想情感所作(zuò)。

鲁迅说:我家(jiā)门(mén)前门前(qián)有两棵树,一(yī)棵是枣(zǎo)树,另一棵也是(shì)枣树。是什么意思(sī)?

  这(zhè)是一种重复(fù)的写法。

  这句话出自《秋夜》的第(dì)一句,先描述门(mén)口有两颗(kē)树,但是(shì)不说都是枣树(shù),而是分成两次孙并昌说(shuō),是一种特殊(shū)蔽弊的(de)重复修辞(cí)手(shǒu)法,这(zhè)会给(gěi)读者造成冲击(jī)感,也(yě)促进读(dú)者去深思。

  第一(yī)段没有(yǒu)从较(jiào)大场(chǎng)景着笔写秋夜,而是劈头一句即以(yǐ)奇(qí)特的重复修辞(cí)格凸现枣树(shù),如奇峰(fēng)突兀,赫然而立,十分醒目。

  这种特写(xiě)镜头式的表现(xiàn)手法既(jì)强调了两株枣树傲然(rán)独(dú)立、凛然不可侵犯的精(jīng)神风貌(mào),又(yòu)形成了全文整体(tǐ)意境中的骨脊(jí),特别鲜明突出。

  象征(zhēng)手法

  此文通篇采(cǎi)用象征(zhēng)手法,以枣树和天空的尖锐对(duì)立和斗(dòu)争为轴心,精心构筑了一(yī)个完整的具有(yǒu)强(qiáng)烈时代(dài)特点的意象世界,作者以坚韧顽强(qiáng)的枣树为一方,写了小粉红花的(de)柔弱(ruò)而有美(měi)好(hǎo)的梦幻,写小青(qīng)虫追(zhuī)求光明而又有些莽撞,写夜游鸟令恶势力(lì)丧胆(dǎn)的叫声;

  以天空为(wèi)一方,写了(le)星垦,月(yuè)亮(liàng)、繁(fán)霜(shuāng),象征了恶势力(lì)及则扒其帮凶。

  敌(dí)我双方的象征物互相对(duì)立而又和谐统一,形象反映了当时社会及其政(zhèng)治斗争形势,从而唤起了想象和联(lián)想。

  这(zhè)种(zhǒng)用象征(zhēng)手(shǒu)法(fǎ)构筑完(wán)整意境的(de)方法,是此文一突出(chū)特点。

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