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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是(shì)一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么(me)秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学(xué)生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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