准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习(xí)观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡(chàng)服务(wù)型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机(jī)关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下(xià)来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们(men)必(bì)须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和(hé)行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要(yào)落(luò)实长远规(guī)划(huà)，学年计划要(yào)落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为本(běn)，以学生(shēng)的(de)发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体系，要(yào)善(s38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少hàn)于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业(yè)道德(dé)教育，增(zēng)强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和(hé)行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作为教师(shī)考核(hé)评价和(hé)评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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