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防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是谁写的(de) 什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的(de)字(zì)等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代由不(bù)同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言(yán)》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军(jūn)时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之(zhī)义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的(de)教(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交往的防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间(jiān)一(yī)度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道(dào)是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来(lái)最杰出(chū)的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动(dòng)，精(jīng)心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得(dé)关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关(guān)于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基础上，基于(yú)对(duì)人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了(le)两者不同的(de)教(jiào)育任(rèn)务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学习初(chū)步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教事的小学教育(yù)不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的(de)重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是(shì)提倡不(bù)同学术(shù)观点之间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学教育的见(jiàn)解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思(sī)想增添了(le)新鲜的内容。