句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么(me)判(pàn)断出(chū)来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是(shì)：把两个句子放在(zài)一个(gè)句子(zi)应(yīng)该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅(róu)什(shén)么(me)意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式(shì)结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混(hùn)合(hé)在一(yī)个表(biǎo)达式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个句子中，使句子(zi)结构混(hùn)乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个(gè)句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型是组合在(zài)一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得(dé)不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原(yuán)因是党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶(è)”的(de)混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职员工外，清华(huá)大学等15年(nián)历史的大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究，修(xiū)改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾(jí)病的类型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他(tā)想用那中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的(de)最后一部分被(bèi)用作另一个句子(zi)的开头。

　　中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了(le)新(xīn)的事业，开始了(le)新的(de)一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半(bàn)句(jù)主语以(yǐ)外的(de)成分(fēn)作为后半句的主语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本的(de)方法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有问题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混杂在一个(gè)表(biǎo)达(dá)式中，结果造成(chéng)语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思(sī)硬(yìng)凑在一个(gè)句子里，使句(jù)子结(jié)构混乱表意(yì)不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既(jì)想(xiǎng)用(yòng)这种句式(shì)，又想用那种(zhǒng)句式，结果造(zào)成将两种(zhǒng)句(jù)式放在(zài)一起说，半截转向的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结构(gòu)，结果两(liǎng)种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内(nèi)部(bù)矛盾(dùn)以及(jí)自(zì)然和闭则(zé)社会的(de)种种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用在一起形(xíng)成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结(jié)构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句(jù)的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一句话说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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