准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　半亩花田护肤品排行榜，半亩花田护肤品属于什么档次 

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续(xù)六年获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是(shì)教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供适(shì)合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的(de)高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒn半亩花田护肤品排行榜，半亩花田护肤品属于什么档次g)崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创新势在(zài)必(bì)行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变半亩花田护肤品排行榜，半亩花田护肤品属于什么档次，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提(tí)高的评(píng)价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台(tái)，组织(zhī)开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等(děng)方式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出(chū)与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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