准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化(huà)管理(lǐ)是策略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才(cái)作为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个(gè)学生提供适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己的人(rén)才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的(de)工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展的目(mù)标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确(què)定各(gè)部门(mén)在各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发展目标和各(gè)个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的堂要(yào)求“六(liù)带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情进课堂诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要(yào)优(yōu)化知(zhī)识(shí)结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的主动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提(tí)高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程(chéng)计划，按要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在(zài)学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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