句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂的意思是：把(bǎ)两个句子(zi)放在一个句子应(yīng)该结束的(de)地(dì)方的。

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句(jù)式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥(shá)意思(sī)

　　前后交叉(chā)错(cuò)乱2l是多少毫升 2l是多少升，句式结构混(hùn)乱(luàn)，形(xíng)成组(zǔ)合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的细节(jié)，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的(de)混(hùn)杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被组合(hé)在一个句子(zi)中，使句(jù)子结构(gòu)混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个(gè)明显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因(yīn)，是(shì)党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了(le)北京大学的(de)教职(zhí)员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的大学的(de)师(shī)生和科技工作者(zhě)也(yě)参(cān)加了(le)培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参(cān)与了(le)这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表现(xiàn)为句(jù)型(xíng)组合

　　1有时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那(nà)种结构。

　　因此，这两(liǎng)种(zhǒng)结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的结(jié)构是完整(zhěng)的，但(dàn)它的最后(hòu)一(yī)部分被用作另(lìng)一个(gè)句子的开头。

　　三。2l是多少毫升 2l是多少升p>

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始(shǐ)了新的事业，开始(shǐ)了(le)新的(de)一(yī)句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句子前半句主语以(yǐ)外的(de)成(chéng)分作为后半句的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有(yǒu)问题

什么是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠(chán)，这样(yàng)的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结构或几个(gè)意思硬凑(còu)在(zài)一个(gè)句子(zi)里，使句(jù)子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又(yòu)想用那种句式(shì)，结果造(zào)成将两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种(zhǒng)结(jié)构，结果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都是有起(qǐ)有伏、波浪(làng)式前(qián)进的，这是由于事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会的种种外因影响所(suǒ)决定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构套用在一(yī)起形成(chéng)句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一(yī)部分用做另一句(jù)的(de)开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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