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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么(me)的(de)，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特(tè)别(bié)固(gù)定，学(xué)生们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的(de)过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵(sòng少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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