句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥(shá)意思是句(jù)型混杂(zá)的意思(sī)是：把两个句子放在一(yī)个(gè)句(jù)子应该(gāi)结束的(de)地方的。

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句(jù)式杂(zá)糅什么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意(yì)思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面(miàn)是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混(hùn)合(hé)在一个表达式中(zhōng)，会(huì)造(zào)成句(jù)子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被称为结构混(hùn)乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构或意义被组合在一个句(jù)子中，使句子结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到(dào)公(gōng)正(zhèng)判决的根本(běn)原因(yīn)，是党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风(fēng)不正(zhèng)”和(hé)“党风不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清(qīng)华大(dà)学等(děng)15年历史(shǐ)的(de)大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技(jì)工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的(de)，但它(tā)的最后一部分(fēn)被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了(le)新的事业，开始了新的一(yī)句话(huà)。

　　4反客观主义(yì)是指用句(jù)子前(qián)半句主语以(yǐ)外火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗(wài)的成(chéng)分作为后半句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型是否(fǒu)混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一(yī)个(gè)表(biǎo)达(dá)式中，结果造(zào)成(chéng)语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用这种火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结(jié)果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内(nèi)部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两个结构套(tào)用(yòng)在一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺(chǐ)他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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