大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么是(shì)学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分(fēn)，衡(héng)量学生学习质和量的(de)归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学(xué)分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的(de)归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年(nián)国(guó)内(nèi)一(yī)些有条件(jiàn)

　　的(de)大(dà)学(xué)开(kāi)端试行学分制，现在(zài)学(xué)分制变革已在国内(nèi)高(gāo)校全面推(tuī)开(kāi)。

大学学分是什么(me)意思

　　学(xué)分，是用于核算学生学(xué)习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践(jiàn)环节的详细学分(fēn)数以(yǐ)专(zhuān)业 教育方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部分(fēn)校(xiào)园也(yě)有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常识的(de)广度，学生(shēng)获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度(dù)的(de)一个重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分(fēn)制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指以选(xuǎn)课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质(zhì)量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛(fú)大学(xué)，与班建制、导师制(zhì)合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　二、学分(fēn)制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既(jì)有(yǒu)学(xué)年约束的特征，又(yòu)有(yǒu)彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了(le)学年制方(fāng)案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧密完(wán)好的特性，又具有(yǒu)学分(fēn)制(zhì)的某(mǒu)些(xiē)长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给(gěi)予(yǔ)学生在(zài)必定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种把有必(bì)要(yào)获得的结业总学分(fēn)作为结业规范的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理(lǐ)准则(范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音zé)，它要求依照培养目标和教育方案中各(gè)门课程及教育环节的学时(shí)量，确认每门课程(chéng)的学(xué)分，设(shè)置必修课和选修课，规则各(gè)类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是(shì)在学分(fēn)制基础(chǔ)上发生的(de)一种能用以显现学(xué)生每门课(kè)程的(de)学(xué)习成(chéng)果(guǒ)的质(zhì)量，以及(jí)学年(nián)和结业总成果质(zhì)量的教(jiào)育管理准则,，其核算公式(shì)为:学分(fēn)绩点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也(yě)是在(zài)学分(fēn)制的基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案(àn)中的学分，依据(jù)课(kè)程类别，求学成果差异(yì)等别离确认不(bù)同的(de)权重系数，方案学分乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以(yǐ范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音)区别学生(shēng)学(xué)习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制