准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧的(de)时候不(bù)够充分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气(qì)的(de)，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控(kòng)闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人(rén)口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新(二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的(de)人(rén)才观和育(yù)人(rén)理念已成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够(gòu)得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激(jī)励(lì)制度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系(xì)，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

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　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定(dìng)课(kè)程的(de)同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的(de)，校长和(hé)领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学二鹊救友文言文翻译及注释讲解，二鹊救友文言文翻译及注释拼音方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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