大学的学分是啥意思(sī)，大学学(xué)分的规范是(shì)什(shén)么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学(xué)习质和量(liàng)的归纳教育管理准则的(de)。

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大学的学(xué)分是啥意思(sī)，大学学分的规范是什(shén)么(me)

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和(hé)学分，衡量学(xué)生

　　学习质(zhì)和(hé)量(liàng)的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制(zhì)合称三(sān)大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年(nián)国(guó)内一(yī)些有(yǒu)条件

　　的(de)大学开端试行学分制(zhì)，现在学(xué)分制(zhì)变革已(yǐ)在国内高校全面推(tuī)开。

大(dà)学学(xué)分是(shì)什么(me)意(yì)思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按学期(qī)核(hé)算(suàn)，每门(mén)课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案(àn) 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按(àn)学(xué)分收费的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大(dà)学中(zhōng)，学(xué)分也(yě)变成(chéng)了(le)点评学生优(yōu)异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概(gài)述

　　　　学分(fēn)制，是指以选(xuǎn)课为(wèi)中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛(fú)大学，与班(bān)建制、导师制合称三(sān)大教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的(de)特征。

　　它既保留了(le)学(xué)年制方案性(xìng)强、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的(de)选修方面，给予学(xué)生在必定范围内的自(zì)由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有必要获(huò)得的(de)结业总学(xué)分作(zuò)为(wèi)结业(yè)规范的一种教育管理准则(zé)，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教(jiào)育(yù)环节的学时对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思量，确认(rèn)每门课程的(de)学分，设(shè)置必修课(kè)和选修课(kè)，规则各类课程的份额(é)，以及(jí)准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩(jì)点学分制(zhì)是(shì)在学(xué)分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每门(mén)课(kè)程的学习成(chéng)果的质量，以及学年和(hé)结(jié)业总成果质量的教(jiào)育管理准则,，其核(hé)算公式为(wèi):学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制的基(jī)础上(shàng)发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学生(shēng)对某些要点课程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专业(yè)水(shuǐ)平(píng)凹凸的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学(xué)分(fēn)，将教育方案中的学分，依据课程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异等别离(lí)确(què)认不同的权重系数，方(fāng)案学分乘以(yǐ)权(quán)重(zhòng)系数(shù)，得出加权学分，以区(qū)别(bié)学生学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优(yōu)、评奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分(fēn)制是在要求学(xué)生修满教(jiào)育(yù)方案(àn)规则的最低学格外，还应修满课外附加学分才(cái)干结业的(de)一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公益(yì)活(huó)动的状(zhuàng)况来鉴定。

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