句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂(zá)的意(yì)思是：把两(liǎng)个句子放在(zài)一个句子(zi)应该结(jié)束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句(jù)。

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　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法结(jié)构混(hùn)合在一个表达式(shì)中，会造成(chéng)句(jù)子(zi)结构的混乱和语义(yì)上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之(zhī)，几个(gè)结构或意(yì)义被组合(hé)在一个(gè)句子中，使句(jù)子(zi)结构混(hùn)乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合(hé)在一(yī)起的，而半悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因，是(shì)党(dǎng)的作风没(méi)有犯任何错误(wù)。

　　分析(xī)：后(hòu)一条款是“根(gēn)本原(yuán)因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外，清华大学等15年(nián)历史的(de)大学的(de)师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者(zhě)也(yě)参与了这项研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想(xiǎng)用这(zhè)种(zhǒng)结构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构(gòu)都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子(zi)的结(jié)构是完(wán)整(zhěng)的，但(dàn)它的最后一部分被用作另悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一半时(shí)间(jiān)，突(tū)然又开始了(le)新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外(wài)的成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后(hòu)半句(jù)的主语，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基(jī)本的方法就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的句法结构混杂(zá)在一个表达式中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使句(jù)子结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想(xiǎng)用这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截(jié)转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时(shí)而(ér)要用那种(zhǒng)结构，结果两种结(jié)构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有(yǒu)起有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的，这是由于(yú)事物的(de)内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于(yú)……的结果”和“……所决(jué)定(dìng)的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已经(jīng)完(wán)整，却把(bǎ)咐(fù)态高衡尺他(tā)的最后一部分用做(zuò)另一句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话(huà)说(shuō)了一半(bàn)，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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