重(zhòng)修的(de)是(shì)不是(shì)更好过？是重修于好(hǎo)，于(yú)在这(zhè)里作介词的。关于重修的是不是更好过以(yǐ)及重修的是不是更好过，重修什么之好，重修和洽(qià)什(shén)么意思，重修是怎么样，重(zhòng)修(xiū)好过么等(děng)问题，农商(shāng)网将为你(nǐ)收拾以(yǐ)下的日子常秋以为期句式特点，秋以为期句式判断识(shí)：

重(zhòng)修是和重生一(yī)同上课(kè)吗

　　是(shì)的，重(zhòng)修(xiū)是和重生(shēng)一(yī)同上课(kè)的。

　　大学(xué)重(zhòng)修(xiū)是和重生(shēng)一同上课，期(qī)末需求(qiú)跟重生一同考试。大学考试某一门(mén)课未(wèi)经过(一(yī)般是必修(xiū))，

　　下一个学年从(cóng)头上这门课，并从头考试称为(wèi)重修。大(dà)多数高校都采纳这样的战(zhàn)略：当一位同(tóng)学在期末考(kǎo)试中有多科(kē)不及(jí)格，

　　鄙人一学期开(kāi)学(xué)第(dì)一周给予补(bǔ)考机遇(yù);若该同学在补考(kǎo)期间把不及格的科目补考及格则不需求重(zhòng)修(xiū)。

重修(xiū)的是(shì)不是更(gèng)好(hǎo)过

　　是(shì)重修(xiū)于好，于在这里(lǐ)作介词。

　　重修于(yú)好也(yě)可称为重(zhòng)修旧好、重归于(yú)好(hǎo)。

　　重修旧好是(shì)一个汉语(yǔ)成语，指(zhǐ)康复(fù)旧情，重归于好，康复以往的友谊(yì)，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许(xǔ)茂和他的女儿们》第(dì)五章：秀(xiù)云不(bù)肯改嫁到耳鼓山(s秋以为期句式特点，秋以为期句式判断hān)去，这(zhè)便(biàn)是一(yī)个(gè)最好的重修旧好的(de)机遇。

　　于(yú)，汉语一(yī)级(jí)通用标准汉字(zì)，此字始见于商代(dài)甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介词，古代通(tōng)於。

　　现代的于多用来介绍动作的时刻、地址、人(rén)物等，表明在(zài)、从(cóng)、到(dào)、对(duì)、给、向等义。

　　于用在被迫句中，引出自动者，用在形容词后，引出比较的目标(biāo)。

大(dà)学生挂科重(zhòng)修(xiū)好过吗(ma)？

　　好过的(de)。

　　大(dà)学生都清楚，大学挂(guà)科了，需求补考，补考(kǎo)没过(guò)就(jiù)需求重修。

　　在结(jié)业前的最终一学期有5门(mén)重修课，最终成(chéng)功准时结业。

　　能够给你(nǐ)一些经历(lì)：1.提早和教师交流承认：必定要让教师知(zhī)道有你这号人在他(tā)那(nà)里重修，如果有重(zhòng)修群(qún)，必定要(yào)加进去(qù)，然后(hòu)和教师阐明(míng)自己为什么会重修(xiū)，而(ér)且表明(míng)自己必定要(yào)经过重(zhòng)修(xiū)的决计。

　　2.提(tí)早和教师问(wèn)候(hòu)重修的成果构成：有(yǒu)的课(kè)程是没有平常成果的，我们(men)平(píng)常都很忙，平(píng)常成果不给的(de)话(huà)就不去上课了吧，多花(huā)时(shí)刻在图书馆自己揣摩，一般(bān)搞到重修的课程(chéng)，自(zì)学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不明白：这个时分(fēn)能够看看我(wǒ)国大学(xué)生慕课，会(huì)对你(nǐ)的课程(chéng)有(yǒu)很大(dà)协助的(de)。

　　4.回绝(jué)和不重修(xiū)的(de)人步调一致：他(秋以为期句式特点，秋以为期句式判断tā)人没(méi)有重(zhòng)修课，到了(le)大(dà)四(sì)根本就只有结业(yè)设计和选修(xiū)课了，你注定是要(yào)比他人多(duō)尽力(lì)一(yī)些的，这个时分应该对自己担任了(le)。

　　5.放(fàng)下心理(lǐ)压力(lì)：不要觉得重(zhòng)修就低人(rén)一等，到了结业的时分(fēn)，只需拿到结业(yè)证的都是好孩(hái)子！

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