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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)浙k是浙江哪个城市的语地仿佛告(gào)诉别浙k是浙江哪个城市的人(rén)什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理解(jiě)了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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