准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育(yù)工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分(fēn)体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种追求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激励(lì)制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有(yǒu)机茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生确(què)定自(zì)己的人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科(kē)研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入(rù)思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才(cái)能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高(gāo)层面(miàn)上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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