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　　1、文献法

　　文(wén)献法是(shì)一种既陈旧，又赋有生命力(lì)的科学研讨(tǎo)办法。

　　不管哪一种社会活动想(xiǎng)要(yào)留下永久的痕迹都离(lí)不开各种文献。

　　人类活(huó)动与知道的无限性(xì分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例ng)和个别(bié)生命(mìng)与(yǔ)知道的有(yǒu)限(xiàn)性的对(duì)立，决议了咱们在研讨(tǎo)逝去(qù)的事实时有必要借助于文献。

　　2、比较研讨法

　　作为(wèi)一(yī)种思(sī)想办法，比(bǐ)较研讨贯穿于教育研讨的全(quán)过程。

　　不管(guǎn)在科(kē)学实(shí)验的过程(chéng)中(zhōng)，或是在理论研讨中，比较研讨都(dōu)是(shì)不可(kě)或缺的基该(gāi)办(bàn)法。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的(de)根本(běn)办(bàn)法有两种。

　　一(yī)种是实(shí)例法，借助于给出的一组输(shū)入(rù)/输出实例逐渐(jiàn)导(dǎo)出适(shì)于一类问题的程序；

　　另一种是“轨道”法(fǎ)，经过所给实例的履行轨道，逐渐导出程序。

　　4、实证研讨法(fǎ)

　　其依据现有的科学理论和实(shí)践(jiàn)的(de)需(xū)求(qiú)，提出规划，使(shǐ)用科学(xué)仪器和设备，在(zài)天然(rán)条件下，经过(guò)有意图有步(bù)骤地操作，依据调查、记(jì)载、测定与此相随同的(de)现象的(de)改变来确认条(tiáo)件(jiàn)与现象之间的因果联系(xì)。

　　5、定(dìng)量分析法(fǎ)

　　经(jīng)过定量分(fēn)析法可以使人们对研讨目标的知(zhī)道进一(yī)步准(zhǔn)确(què)化，以(yǐ)便愈加(jiā)科学(xué)地(dì)提醒规则，掌握实质，理清联系，猜(cāi)测事物的发展趋势(shì分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例)。

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