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　　初中生幽怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐn怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义g)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的(de)实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手(shǒu)。

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