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半亩花田护肤品排行榜，半亩花田护肤品属于什么档次朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁，朱子(zi)家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不同时代(dài)由不(bù)同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家(jiā)训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真(zhēn)正的(de)《朱子(zi)家训》一般(bān)人多半亩花田护肤品排行榜，半亩花田护肤品属于什么档次(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明(míng)末的(de)学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆(kūn)山市），明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育(yù)方法(fǎ)，使(shǐ)学(xué)生难(nán)以学(xué)到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治(zhì)家之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读(dú)课(kè)本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修半亩花田护肤品排行榜，半亩花田护肤品属于什么档次(xiū)身治家之道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名(míng)的理(lǐ)学家(jiā)、思(sī)想家(jiā)、哲(zhé)学(xué)家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘(hóng)扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值(zhí)得(dé)关注的，一是论述小学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人(rén)教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识，把一个(gè)人(rén)的(de)教育分成(chéng)小学和大学(xué)两个(gè)既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务是培(péi)养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教育的内容(róng)是(shì)学其事(shì)，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日(rì)常生(shēng)活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂(dǒng)得基(jī)本的(de)伦理道(dào)德规范(fàn)，养成一定的(de)行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的(de)文化知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形(xíng)式培(péi)养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学(xué)教育不(bù)同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自(zì)学，二是提倡不同学术观(guān)点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的(de)内(nèi)容。