准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进(jì成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思n)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的(de)出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhō成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思ng)身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教(jiào)学育(yù)人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力(lì)提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化(huà)和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意(yì)识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的(de)各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà)，教学设(shè)计(jì)科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生(shēng)为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校正的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提(tí)高(gāo)课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要(yào)积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健(成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思jiàn)康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长的引路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的(de)前提和(hé)重要(yào)指标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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