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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合自(zì梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的(d梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗e)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手。

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