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自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世人(rén)多把他(tā)们的文章搞(gǎo)混(hùn)了(le)，通常人(rén)们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之(zhī)荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)自相矛盾选自哪本书作者是谁，自相矛盾选自哪本书作者是谁时期的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时(shí)的教育(yù)方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十(shí)本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不(bù)应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要(yào)勤俭(jiǎn)持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他(tā)的(de)教育(yù)思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读(dú)书(shū)法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的(de)基础上，基于对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童(tóng)智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习(xí)初步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童(tóng)道德(dé)行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事(shì)的小(xiǎo)学教育不同，大学教(jiào)育(yù)内容(róng)的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是(shì)提倡不同(tóng)学(xué)术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育的(de)见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。